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地标学院研究与培训学院

在线研讨会

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LCIRT网络研讨会为您提供最新的信息和基于研究的实践，以支持学习障碍学生(LD), 注意力缺陷多动症, 或自闭症. 它们很划算, 为个人和学校社区提供专业发展的有效途径.

从下面的一系列存档网络研讨会选项中进行选择.

想要观看并与同事讨论? 你可以! 在同一地点、同一设备上观看网络研讨会的人数没有限制. 设定一个时间来观看重播，并将网络研讨会投射给你的整个团队! 请与我们联系 if you plan to do this; we can give you some helpful hints about making the most of this option.

想了解更深入的信息，请看我们的 在线工作坊选项 或者我们的系列 网上证书课程 为教师.


网络研讨会可重播

  • 改善残疾服务网站:帮助学生的技巧和建议

    我们都知道, 许多残疾学生没有在高等教育残疾服务办公室登记. 缺乏注册和公开的一个常见解释是，残疾学生不确定如何注册/公开. 残疾服务网站是入学学生和未来学生寻求残疾相关住宿信息的门户, 服务, 学院和大学的政策. 基于最近的三项全国性研究, 发言者指出，机构网站上关于残疾服务和项目的信息存在重大差距. 加入我们的讨论，我们可以改善我们的残疾服务网站，并听取技巧和建议，更好地为残疾学生服务.

    主持人: 曼朱·班纳吉博士.D. 而且 亚当·拉洛博士.D.

  • 消除学习障碍:减少课堂上的认知负荷(免费)!)

    主持人: 易卜拉欣Dahlstrom-Hakki, Ph.D.

    描述学生在课堂上挣扎的原因有很多，而且往往是由于一些与某节课的学习目标无关的因素. 这些阻碍学习的障碍通常是微妙的，对于那些没有亲身经历过的人来说很少是明显的. 本次网络研讨会将介绍残疾学生和其他学习困难的学生所面临的一些最常见的不必要的认知负荷. 参与者将了解这些负担如何影响学生的表现，并学习一些可以用来减少这些负担和提高学习者表现的策略.

    本次网络研讨会免费观看!

    加入我们的Facebook群组查看本次网络研讨会

  • 目标教育:支持有学习差异的学生在大学搜索

    推荐者: 亚当·拉洛博士.D.

    点击此处购买重播

    您是否有兴趣在大学搜索过程中支持有学习差异的学生? 在这次演讲中，一位前十大老牌网赌网址官员(现任地标学院研究与培训学院 Institute的工作人员)将讨论一些技巧，当你的学生面临大学搜索障碍时，你可以使用这些技巧来帮助他们解决学习差异.

  • 高中和大学STEM的操作:非数学家如何支持学生的理解和计算

    推荐者: 易卜拉欣·达尔斯特罗姆-哈基博士.D.

    在小学教育中，在数学和科学课堂上，操纵语通常被用于向学生介绍概念, 但随着学生在教育上的进步，这些工具通常会被淘汰. 本课程将提供一个框架和一些例子，说明如何使用操纵技巧来支持中等和高等教育水平的挣扎学习者. 参与者将学习如何促进学生更好地理解这些STEM学科的关键概念，并熟练掌握计算.

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  • 辅助执行功能“指挥者”:学生EF教学的实践策略

    推荐者: 里克·布里克博士.D.

    我们将以管弦乐队指挥的角度来探讨执行功能的隐喻. 即, EF有助于增加过于安静的功能(“激活”), 它可以抑制声音太大的部分(“抑制控制”), 它会记录所有玩家的时间和内容(“工作记忆”). 要处理的工作太多了, 有时指挥需要帮助-实用工具来支持学生在这三个领域的EF(激活), 抑制, 以及工作记忆)将在本次网络研讨会上进行演示.

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  • 理解和消除数学障碍:非数学家如何帮助有数学障碍的学生, 注意力缺陷多动症, 和自闭症

    推荐者: 易卜拉欣·达尔斯特罗姆-哈基博士.D.

    为什么有各种各样的优势和挑战的学生在数学内容上挣扎? 为什么学生在某些数学课程上表现很好，而在其他课程上表现不好? 数学专业LD的学生能否熟练甚至精通数学? 本次网络研讨会将探讨导致LD学生的各种认知障碍, 注意力缺陷多动症, 在数学和科学课堂上挣扎. 与会者将学习如何在课堂之外支持学生，以提高他们的学习成绩. 本课程是为教师和学术支持人员设计的，不要求具有专业的数学知识.

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  • 《十大老牌网赌网址》

    主讲人:Cyrus Shaoul，博士.D.

    你见过学生表现出情绪化吗, 面对学业压力时的自我破坏和看似非理性的行为? 有学习差异的学生情绪调节能力较差. 强烈的情绪状态, 比如焦虑, 能深刻影响关键的认知过程吗, 反过来, 会严重阻碍学习. 与不良情绪调节相关的消极课堂经历会导致学生辍学. 本次网络研讨会涵盖了目前对情绪-认知调节的神经生物学过程以及它们如何影响行为的科学理解. 我们将专注于实际的想法和最佳实践，因为我们深入研究情绪调节策略, 尤其是最有前途和可教的策略之一, 认知重新评价.

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  • 学习第二语言的挑战:教那些学得不同的学生

    推荐者: 琳达·赫克，M.Ed.

    这次网络研讨会解决了一个令人困惑的问题，即是什么使得学习第二语言对一些学生来说异常困难. 它探讨了以下问题的研究文献:

    • 语言学习的认知基础是什么:语言、记忆和注意力是如何相互作用的?
    • 为什么有风险的学生外语课不及格?

    网络研讨会将通过介绍最新的理论框架来探讨这些问题，该理论框架从认知的角度解释了第二语言学习的困难. 课程包括模拟第二语言学习的困难，旨在让教师对学生的挑战有深刻的见解和同理心. 并在此基础上提出有效的第二语言教学建议, 文献综述, 以及近30年的课堂实践，在L而且mark学院非常成功的外语课程中发展起来. 它包括对外语课程结构和具体的课堂方法和材料的建议.

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  • 执行功能在学术写作中的作用

    推荐者: 琳达·赫克，M.Ed.

    本次网络研讨会探讨了执行功能困难对高水平学术写作的具体影响. 它为那些努力在截止日期前完成写作的学生树立了有效的教学策略. 我们将探索创新的方法，利用学生的优势和技术工具来支持和支撑挑战领域.

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  • 执行功能在学术阅读中的作用

    推荐者: 琳达·赫克，M.Ed.

    本次网络研讨会探讨了执行功能困难对学术阅读的具体影响, 包括阅读耐力, 量阅读, 以及批判性阅读. 我们将提供教学策略，以提高阅读理解和记忆, 关注信息性文本. 传统的多感官方法和科技工具都将被视为支持更有效阅读的方法.

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  • 改变学生的心态:所有教育者的“必须知道”

    主持人: 曼朱·班纳吉博士.D.
    理查德·布里克博士.D.
    苏珊·格拉博夫斯基

    近年来, Carol Dweck和同事们的研究越来越令人兴奋，他们的研究表明，从固定思维模式到成长型思维模式的转变可以促进积极的学习成果. 这项研究的意义是巨大的, 从高等教育水平的新生入学和残疾服务学生入学，到中学水平的iep写作. 借鉴我们自己的经验，在向大学项目过渡的三周时间里，对高危高中生进行思维转变干预(2015年), 我们将分享关于如何在课堂教学中实施“思维框架”元素的研究成果和见解, 残疾服务学生人数, 写作中的项目, 和更多的.

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  • 使用思维导图应用程序促进写作

    推荐者: 易卜拉欣·达尔斯特罗姆-哈基博士.D.

    对许多学生来说，为学术写作写一个有用的提纲是一项艰巨的任务, 特别是那些有执行功能障碍和语言学习障碍的人. 许多学生不知道从哪里开始，也不知道如何组织自己的思想. 思维导图应用程序提供了一个强大的解决方案，帮助学生将他们的想法转化为易于操作的视觉格式.

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  • 使用标注应用促进主动阅读

    推荐者: 琳达·赫克，M.Ed.

    数字文本(或电子文本)和文本阅读应用程序从根本上提高了一系列学习者阅读印刷品的可访问性, 包括那些有阅读障碍和其他语言障碍的人, 注意力困难, 以及有限的视力. 本次网络研讨会探讨了如何利用文本阅读应用程序中嵌入的理解工具和策略, 同时尽量减少在移动设备上阅读的干扰.

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  • 大学经济学的教学实践和通用设计:教授不同的学习者(免费)!)

    大学经济学的教学实践和通用设计:教授不同的学习者(免费)!)

    主持人: 曼朱·班纳吉博士.D.
    奥斯卡·哈蒙博士.D.

    经济学, 业务, 创业是大学生中很受欢迎的学科, 这些专业尤其吸引了许多学习方式不同的学生. 然而，这些项目的教学在很大程度上是通过传统方法进行的, 即使是在线课程, 这仍然依赖于许多面对面类型的元素. 本次网络研讨会着眼于通过通用设计(UD)方法教学的内容领域学术. 两位经济学和通用设计领域的专家将让观众探讨他们的教学实践, 同时探索以新兴技术和UD思维为指导的最佳实践.

    本次网络研讨会由地标学院通过 摩根勒费伊经济、商业和创业指导进步中心由经济学家保罗·麦卡利(Paul McCulley)资助成立于2014年.

    点击此处收听本次免费网络研讨会

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